Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения

Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения

^ Формирование материально-технической базы электрического дистанционного обучения
Материально-техническая база электрического дистанционного должна обеспечивать формирование образовательной среды, включающей последующие главные составляющие:

  1. деятельностная;

  2. коммуникативная;

  3. пространственно-предметная.

Деятельностный компонент представляет собой совокупа разных видов деятельности, нужных для Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения обучения и развития учащихся. Важные из их:

  1. исследовательская деятельность;

  2. проектная деятельность;

  3. творческая деятельность.

Деятельностный компонент подразумевает разработку личных учебных планов, сочетание дистанционного и очного обучения, внедрение гибкой системы оценивания, включающей Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения самооценку обучающихся. Планирование, реализацию и мониторинг включения учащихся в различные виды учебной деятельности, повышающие их образовательную потребность.

Коммуникативный компонент представляет собой место межличностного взаимодействия в конкретной либо предметно-опосредованной форме. Более Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения принципиальные элементы коммуникативного компонента:

  1. гибкое сочетание обучения в процессе совместной деятельности и самостоятельного обучения;

  2. партнерство преподавателя и ученика;

  3. свободная коммуникация всех участников образовательного процесса.

Пространственно-предметный компонент — пространственно-предметные средства, совокупа которых обеспечивает Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения возможность требуемых пространственных действий и поведения субъектов образовательной среды. Более принципиальные из их в части организации дистанционного обучения средства:

  1. информационная образовательная среда;

  2. средства личного и коллективного письменного, аудио и зрительного онлайн-взаимодействия;

  3. средства Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения коллективной работы над материалами;

  4. виртуальная медиатека, подкасты как средства доставки контента учащимся и как средства творческого самовыражения учащихся.

Материально-техническая база электрического дистанционного обучения включает последующие составляющие:

  1. каналы связи;

  2. система электрического дистанционного Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения обучения, обеспечивающая формирование информационной образовательной среды;

  3. компьютерное оборудование;

  4. периферийное оборудование;

  5. программное обеспечение.

Требования к вещественной базе электрического дистанционного обучения почти во всем связаны с применяемыми моделями обучения, но независимо от применяемой Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения модели нужно обеспечить достаточную пропускную способность каналов связи:

Образовательное учреждение, реализующее электрическое дистанционное обучение обязано иметь пропускную способность каналов связи не ниже 512 Кбит/с на 1-го юзера, находящегося в здании для организации взаимодействия в Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения режиме видео-конференций, и 10 Мбит/с на 100 юзеров, сразу присоединенных к системе электрического дистанционного обучения.

Обучающийся обязан иметь возможность использовать канал связи с пропускной способностью не ниже: 512 Кбит/с, для более комфортабельной Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения связи рекомендовано 1 Мбит/с.


^ Информационная система электрического дистанционного обучения
Одно из важнейших направлений деятельности образовательной организации (образовательного учреждения), реализующего электрическое дистанционное обучение – создание и развитие информационной среды, как естественного Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения для схожей формы обучения места. Создание и развитие информационной среды в свою очередь отвечает требованиям современного образовательного эталона, в согласовании с которым весь образовательный процесс должен вестись и фиксироваться в информационной среде. 

Формирование информационной Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения среды осуществляется при помощи программной системы дистанционного обучения (СДО).

При помощи системы дистанционного обучения:

  1. разработчики учебных программ: создатели содержания, веб-дизайнер, программер, живописец, методисты вместе  разрабатывают и выкладывают содержательный контент;

  2. учитель планирует свою Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения педагогическую деятельность:  выбирает из имеющихся либо создаёт простые, нужные для обучающихся, ресурсы и задания;

  3. администрация школы, методические службы, органы управления образованием, учителя, обучающиеся и их легитимные представители вовремя могут получить полную Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения информацию о ходе учебного процесса, промежных и итоговых результатах, благодаря автоматическому фиксированию обозначенных позиций в информационной среде;

  4. обучающиеся делают задания (знакомятся, собирают и организуют информацию, делают мультимедиа образовательные продукты, участвуют в форумах Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения и т.д.), обращаются к учителям за помощью;

  5. учителя выражают свое отношение к работам обучающихся, в виде текстовых либо аудио рецензий, модерации форумов, устных он-лайн консультаций;

  6. обучающиеся, их легитимные представители, учителя Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения, получают дополнительные способности общения снутри школьного социума, выражая своё мировоззрение, выдвигая предложения и инициативы, фиксируя их в информационной среде;

  7. все результаты деятельности автоматом собираются и хранятся в информационной среде, на их основании Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения формируются портфолио обучающихся и педагогических работников.

Дистанционное обучение нереально производить без использования СДО, но СДО не непременно должна быть установлена в образовательной организации (образовательном учреждении) осуществляющем электрическое дистанционное обучение. Образовательные организации Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения могут использовать доступ к СДО, предоставляемый посторонней организацией. К примеру, Центр образования «Технологии обучения» предоставляет доступ к собственной среде всем участникам мероприятия «Развитие дистанционного образования для детей-инвалидов» Приоритетного государственного проекта. Целенаправлено Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения создавать единые центры обеспечения электрического дистанционного обучения в субъектах Русской Федерации либо центры по применяемым моделям (группам применяемых моделей) дистанционного обучения.

Важный компонент информационной среды образовательной организации (образовательного учреждения), реализующей модели Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения электрического дистанционного обучения, – информационная система электрического дистанционного обучения.

Информационная система электрического дистанционного обучения является одним из важных средств организации электрического дистанционного обучения, важным компонентом материально-технического обеспечения и должна владеть последующими способностями:

  1. обеспечивать Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения управление содержанием образования, производить учебное взаимодействие «учитель – ученик»;

  2. обеспечивать прозрачность образовательного процесса для администрации, преподавателей, учащихся, родителей, органов управления образованием;

  3. обеспечивать формирование и корректировку личных учебных планов учащихся;

  4. сформировывать электрическое расписание и доставлять его Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения каждому участнику образовательного процесса через образовательный портал;

  5. вести учет результатов образовательного процесса в электрической форме (портфолио и электрический журнальчик);

  6. вести электрические дневники.

Способности системы электрического дистанционного обучения конкретно оказывают влияние на эффективность Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения электрического дистанционного обучения. Применяемая система должна удовлетворять описанным ниже требованиям по управлению курсами:

  1. разработчик курса обязан иметь полный контроль над курсом: изменение опций, правка содержания, обучение;

  2. учитель обязан иметь Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения все способности по организации обучения, без способности изменять контент курса (по мере надобности внести конфигурации, к примеру, добавить личное задание для учащихся, учитель в соответствие с регламентом обращается к разработчику курса);

  3. должна быть Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения обеспечена возможность загрузки курсов в формате SCORM, также курсов СДО «Moodle»;

  4. должна быть обеспечена возможность включения в курс огромного набора разных частей: ресурсы, форумы, испытания, задания, глоссарии, опросы, анкеты, чаты, лекции, семинары, wiki, базы Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения данных, SCORM-объекты, виртуальной белоснежной доски, редактора «ленты времени», построения схем и др.

  5. должна быть обеспечена комфортная возможность редактирования текстовых областей при помощи встроенного HTML-редактора;

  6. должны быть предоставлены разные Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения методы оценивания работы обучающихся с возможностью сотворения собственных шкал для критериального оценивания результатов обучения;

  7. все оценки должны собираться в единый журнальчик, содержащий комфортные механизмы для подведения итогов, сотворения и использования разных отчетов, импорта Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения и экспорта оценок.

  8. должна быть встроена комфортная система учета и отслеживания активности обучающихся, позволяющая в хоть какой момент узреть полную картину как роли в курсе в целом, так и детализированную Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения информацию по каждому элементу курса;

  9. должна быть интегрирована электрическая почта позволяющая отправлять копии сообщений в форумах, отзывы и комменты учителей и другую учебную информацию.

Информационная система дистанционного обучения должна поддерживать отображение хоть Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения какого электрического содержания: Microsoft Office, OpenOffice, flash, видео, музыка и т.п., лежащего как локально, так и на любом наружном веб-сайте.

Информационная система дистанционного обучения должна обеспечивать возможность использования широкого диапазона учебного инвентаря Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения, в том числе:

  1. лекция, представляющая собой последовательность страничек, которые могут отображаться линейно, как презентации, нелинейно, с ветвлениями либо условными переходами меж страничками, или комбинированно, с внедрением обоих вариантов;

  2. глоссарий, позволяющий создавать и Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения поддерживать перечень определений в формате словаря с возможностью создавать поиск и перемещение по записям, используя алфавит, категории, даты и имена и автоматическим преобразованием в ссылки определений глоссария встречающихся в тексте Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения;

  3. база данных, расширяющая способности глоссария и позволяющая определять произвольную структуру записей (данных) и поддерживающая такие типы полей, как: дата, картина, ссылка, текстовая область, текстовое поле, файл, число, широта/долгота;

  4. тест с созданием Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения единой базы тестовых заданий, применяемых в тестах разных курсов, обеспечением способности по мере надобности автоматического оценивания и определением разных ограничений по работе с тестом: время начала и окончания тестирования, задержки по времени Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения меж попытками, количество попыток, пароль на доступ, доступ только с определенных сетевых адресов и др.;

  5. задание, дающее возможность учащемуся дать ответ в виде текста, файла, нескольких файлов;

  6. семинар, позволяющий проводить многопозиционное и Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения многокритериальное оценивание работ;

  7. вебинар, обеспечивающий возможность проведения видеолекций и видеоконференций конкретно в курсах, позволяющий гибко управлять ролями (участник, модер), использовать вместе с видео-вещанием, белоснежную доску, также загрузку графических файлов хоть каким из участников Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения сессии.

Позволяет вести параллельную с вещанием переписку всех участников видеолекции в текстовом чате.


Информационная система дистанционного обучения должна также поддерживать стандартные сервисы, в том числе:

  1. разные типы форумов: новостной, стандартный Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения форум для общих дискуссий, обычное обсуждение, каждый открывает одну тему, вопрос-ответ;

  2. чат с внедрением поддержки , картинок, математических формул и т.п.;

  3. опрос, применяемый для голосования либо сбора воззрений по какому-либо вопросу;

  4. wiki Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения страничка, обеспечивающая возможность редактировать хоть каким юзером;

  5. блог, позволяющий каждому участнику образовательного процесса вести закрытые дневники и, по желанию, публиковать записи на веб-сайте для просмотра другими юзерами.


formirovanie-klyuchevih-kompetentnostej-shkolnikov-kak-pedagogicheskaya-problema.html
formirovanie-kognitivnoj-osnovi-navika.html
formirovanie-komandi-innovacionnoj-materiali-nauchno-prakticheskoj-konferencii-nauka-i-biznes-problemi-razvitiya.html