Формирование личности в деятельности

Личность человека и его публичное сознание формируются

в деятельности.

Появление и развитие разных видов деятельности человека — процесс непростой и долгий. У новорожденного деятельность как такая отсутствует, но уже с первых дней жизни ребенок проявляет психологическую активность и импульсивное поведение. По мере созревания мозга, сознания и развития движений формируются предпосылки к Формирование личности в деятельности появлению деятельности. Онтогенетически первым видом деятельности является игра. Для малыша игра — путь к занию мира вокруг нас. В игре появляются и совершенствуются его возможности к речевому общению и управлению своими движениями. По мере формирования личности игровая деятельность дополняется другими видами дея-


тельности — учением и трудом. Триада «игра — учение — труд»' является деятельностной основой Формирование личности в деятельности формирования личности в процессе ее воспитания и социализации.

Игра.В детском возрасте игровая активность является преобладающей. Игра — это предметная деятельность, моделирующая реальные отношения индивидума с для себя схожими и миром вокруг нас. Психической особенностью игровой деятельности является подмена действительности воображаемой ситуацией. В игре более много удовлетворяется Формирование личности в деятельности потребность малыша в движении, психологической активности. Рвение к игре — показатель его здоровья, психологического комфорта, активности. Тесноватая связь игровой деятельности с биоэнергетическим потенциалом организма ясно выслеживается в подвижных и спортивных играх. В процессе игры происходит насыщенная тренировка многих психологических функций и параметров личности: активируются мышление, воображение, фантазия, формируются положительные чувственные состояния Формирование личности в деятельности личности, появляются чувства радости и наслаждения, врубаются в деятельность процессы подражания, сопереживания, лидерства, формируются умения и способности. В игре ребенок усваивает нормы и правила людского общения и взаимодействия, обучается коллективности и сотрудничеству.

Особенное значение для действенного решения задач физического воспитания личности имеют подвижные и спортивные игры. Это особенный вид Формирование личности в деятельности игр «по правилам» с внедрением всего обилия движений. В играх «по правилам» символически задаются ситуации. Символика сформировывает необыкновенную игровую установку, когда человек верует и не верует в серьезность происходящего. Устранение этого противоречия кладет конец игре. Игра принуждает участников состязаться, добиваться выигрыша, иногда запамятывая об вялости, травмах и болевых Формирование личности в деятельности чувствах. Такая психо^ логия игры обычная для спорта, и этим он завлекает к для себя людей.

Таким макаром, основное предназначение игры — обучение человек ка использованию вещами и предметами, формирование у него умений и способностей взаимодействия с другими людьми в групповой и коллективной деятельности, развитие и тренировка психологических процессов и функций.

Учение.Так Формирование личности в деятельности как человеческое поведение определяется соц опытом, существует метод его передачи из поколения в поколение — процесс учения. Учение — это познавательная активность и деятельности личности по овладению опытом и познаниями. Учение является одной из сторон процесса обучения — целенаправленного процесса по овладению познаниями, умениями и способностями под управлением преподавателя.

Учение — специфичная людская Формирование личности в деятельности деятельность, удачливость которой находится в зависимости от уровня психологической и социальной активности личности. 1-ое начальное условие для удачной учебной деятельности — высочайшая познавательная активность личности, создание у малыша сознательного дела к учению, формирование мотивов и установки на зание. Готовность к учению


выражается в интересе, который проявляется к деятельности Формирование личности в деятельности по овладению предлагаемым материалом.

Решающее значение для формирования положительного дела к учению имеют деяния преподавателей, воспитателей, взрослых. Их личный пример, педагогическая компетентность — залог удачливости обучения.

Цели учения:

1) усвоение инфы о свойствах вещей и явлений соци
альной реальности, важных для удачной организации
и воплощения деятельности. Итог такового усвоения —

познания;

2) сознательное овладение методами использования Формирование личности в деятельности усвоен
ной инфы для правильного выбора и внутреннего контроля
совершаемых действий и поступков. Достижение этой цели фор
мирует умения;

3) освоение и улучшение методов выполнения дей
ствий в тех либо других актуальных ситуациях, доведение этих дей^-
ствий до высшего уровня проф мастерства, т. е.
приобретение способностей.

Фактически при формировании способностей процесс учения перебегает Формирование личности в деятельности в процесс тренировки, потому что овладение навыком подразумевает многократное повторение упражнения. Ясно, что процесс учения (обучения) составляет базу учебно-тренировочной деятельности в спорте. Приобщение человека к физкультуре и спорту начинается с обучения его движениям при помощи различных физических упражнений.

Таким макаром, целью учения является приобретение познаний,

умений и способностей.

Труд Формирование личности в деятельности.Трудовая деятельность является основополагающей з становлении личности. Основатели марксизма не один раз подчеркивали решающую роль труда в формировании человека, указывали, что исключительно в процессе трудовой деятельности развивается публичное сознание людей, творится их история. «...Образование 5 наружных эмоций,— отмечали К. Маркс и Ф. Энгельс,— это работа всей до сего времени протекшей Формирование личности в деятельности глобальной

истории»*.

Трудовая деятельность связана с игрой и учением. Игра в почти всех отношениях моделирует труд, а учение подготавливает человека к настоящему труду. Труд очень плотно сплетен и со спортом. Физическое воспитание содействует формированию ценных для трудовой деятельности свойств личности — организованности, социальной активности, дисциплинированности, надежности, решительности и целеустремленности в достижении Формирование личности в деятельности цели. Спорт дает человеку здоровье и высшую работоспособность. В критериях механизации и автоматизации, когда отсутствие физических нагрузок порождает гиподинамию, физкультура приобретает особенное

значение.

Предстоящее улучшение трудовой деятельности, повы-

Маркс К., Энгельс Ф. Из ранешних произведений. М., 1956, с. 594.


шение производительности труда почти во всем зависят от роста массовости занятий физкультурой Формирование личности в деятельности и спортом всех групп трудящихся.


formirovanie-imidzha-kompanii-referat.html
formirovanie-individualnoj-kulturi-selskih-shkolnikov-na-etnicheskih-tradiciyah-buryat.html
formirovanie-informacionno-kommunikativnoj-kulturi-uchitelya.html