«Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос»



НПО «Профессионал»


Государственное экономное образовательное учреждение

среднего проф образования

«Курганский технологический институт

имени Героя Русского Союза Н.Я. Анфиногенова»


Экономное образовательное учреждение Омской области

среднего проф образования

«Омский промышленно-экономический колледж»


МАТЕРИАЛЫ

дистанционной конференции


«Формирование единой «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» межрегиональной информационной образовательной среды

в критериях внедрения ФГОС»

17 марта - 20 мая 2012 года


Курган, 2012

Содержание


^ Глава 1 Информатизация в образовании




Автаева Т.Л. Информатизация в сфере образования – «Чем больше - тем лучше»?


8

^ Бадаева Т.С. Развитие одного информационного образовательного места через ресурсный «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» центр проф образования по информационным технологиям



14

^ Беляева Т.В. Внедрение информационных технологий при подготовке студентов в согласовании с требованиями ФГОС


18

^ Бородина Н.В. Формирование коммуникативной компетенции на упражнениях зарубежного языка при помощи «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» информационных технологий


22

^ Брунеткина Ж.А. Связь дистанционного образования и свойства подготовки обучающихся в свете новых образовательных эталонов


26

^ Высокина Н.В. Роль информационных технологий в реализации ФГОС третьего поколения


31

Гладких Н.И., Герасимова Ю.М. Система Smart как «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» средство мониторинга успеваемости студентов института


34

^ Илитович Н.А., Пошелюжная Л.В., Шибаева М.Б. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения зарубежным языкам средством сотворения и использования электрических учебных пособий



39

^ Каширина Л «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос».В. Внедрение компьютерных программ на уроках британского языка


43

Керман Т.П. ИКТ как средство организации самостоятельной работы студентов


47

^ Колесник Н.В., Брунеткина Ж.А. Создание автоматического рабочего места спеца банковского дела коммерческого банка как «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» средство обеспечения формирования проф компетенций



52




^ Леонова С.В. WEB-КВЕСТ как форма организации проектной деятельности студентов СПО

57

Лих А.Г. Применение интерактивного способа обучения, как средство увеличения познавательных возможностей учащихся


65

^ Логинова Т.Н. Внедрение «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» ИКТ на упражнениях теоретического обучения


69

Матвеева М.С. Применение частей информационной и модульной технологии в процессе преподавания особых дисциплин


75

Мячина И.В., Колесник А.Г. Организация самостоятельной работы студентов средствами ИКТ при формировании общих компетенций


79

^ Репин П.В «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос». Технологии программирования как средства реализации общих и проф компетенций на примере методологии XP - процессов


86

^ Слободенюк М.Е., Тимофеева Т.П. Автоматизация процессов перевода и восстановления студентов по заочной форме обучения

90

^ Шевченко О.П «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос»., Смальцева М.Н. Информационно – коммуникационные технологии в системе образования


96

Шевченко О.П., Смальцева М.Н. Дистанционное обучение в системе проф образования


104

^ Глава 2 Формирование общих и проф компетенций у студентов СПО

(из опыта работы)




Александрович З «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос».В. Предметная олимпиада как средство формирования коммуникативной компетенции студентов. Из опыта работы методического объединения педагогов российского языка и культуры речи СПУЗ Омской области



110

^ Витохина Г.Д. Развитие технического мышления для формирования «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» проф компетенций в критериях реализации ФГОС


116




^ Гуськова И.В., Стрепеница Н.А. Обучение техническому переводу как средство формирования общих компетенций выпускников технических колледжей



122

^ Заика Н.Г. Содержание вариативной части ОПОП по специальности 100116 «Парикмахерское искусство»


125

Захарова Н.С «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос». Улучшение способностей устной речи методом погружения в среду исследования зарубежного языка


129

^ Илюхина Е.В. Проектирование и реализация учебного процесса в согласовании с требованиями ФГОС по специальности 190631 «Техническое сервис и ремонт «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» авто транспорта»



134

^ Комарова Н.П. Пути увеличения свойства образования по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»


137

^ Кубатова Е.Ю., Овчинникова О.Л. Организация самостоятельной работы студентов при реализации требований ФГОС на примере профессии «Оператор «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» нефтепереработки»



140

^ Кудрявцева Л.В. Разработка дидактических обучающих комплексов для проведения занятий по дисциплине «Технология маникюра и педикюра»


145

^ Лангеман С. В., Расщупкин А.В. Современные трудности оптимизации процесса резания материалов


153

Лукьянчикова И.А. Действенные «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» формы контроля свойства дисциплины «Техническая механика»


158

^ Лысоконь С.М. Методические подходы к оценке компетенций и их уровней освоения при реализации требований ФГОС специальность 072501 «Дизайн» (по отраслям) базисный уровень



163

^ Мамонтова С «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос».Г. Формирование коммуникативных компетенций средством роли в тренингах на упражнениях по психологии


173

^ Матиец Ю.Д. Обоснование вариативной части ОПОП СПО специальности 190631 «Техническое сервис и ремонт авто транспорта»



179

^ Матиец Ю.Д. Компетентностный подход при «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» подготовке выпускника СПО


183

Меха Н.В., Пашкова Т.Н. Формирование общих компетенций, направленных на профессиональную удачливость выпускника


187

^ Михайлец И.В. Оценка компетенций и их уровней усвоения при реализации требований ФГОС


194

Непоспехова Е.Э. Финансовая «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» подготовка студентов института на базе ФГОС СПО


198

^ Никитина Е.В. Подходы к формированию и оценке общих компетенций в биологии


203

Новоселова И.В. Компетентностный подход – база реализация учебного процесса в согласовании с требованиями ФГОС


207

^ Овчинникова О «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос».Л., Кубатова Е.Ю. Формирование проф компетенций выпускника по специальности 240134 Переработка нефти и газа



216

^ Пузанова Е.С. Модель статистического исследования представления работодателей о трудоустроенных выпускниках и требований к возможным работникам (выпускникам) БОУ ОО СПО «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» «Торгово-экономический институт им. Г.Д. Зуйковой»



220

^ Репин П.В. Модуль «Выполнение работ по одной либо нескольким профессиям рабочих, должностям служащих» в ФГОС – 3, как средство увеличения конкурентоспособности выпускника на рынке труда



228

^ Сидорова О.В «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос». Формирование общих компетенций в процессе преподавания арифметики


231

Темникова М.В. Компетентностный подход в преподавании Инженерной графики


236

^ Фисенко И.В. Компетентностный подход в подготовке рабочих по профессии 140446 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» при исследовании «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» общепрофессиональных дисциплин



240

^ Холоднякова Л.В. Общественно - проф аккредитация как механизм увеличения свойства образования в критериях внедрения ФГОС


245

^ Чукашева Т.В. Работа над проектом при обучении британскому языку

252

Шитакова Т.А. Рейтинговая система оценивания результатов «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» обучения как средство увеличения свойства проф образования


255

^ Шитик Т.В. Методика организации работы по электротехнике. Формы и способы исследования электротехники в СПО


262

Шитик Т.В. Внедрение инноваторских технологий

267

^ Яркова Т.Н. Компетентностный подход в обучении

275

Глава 3

Развитие преподавателя «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» через развитие

социальной активности студентов




^ Бояренок Т.А. Проектная деятельность как средство развития социальной активности обучающихся института


277

^ Буракова Л.В., Высокина Н.В. Управление профессионально-творческим развитием и саморазвитием преподавателя


282

Греднева О.Н. Модульный «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» подход в технологии личностно-ориентированного обучения на уроках литературы


288

^ Колтун Н.Л., Маслакова Л.М., Климова Я.А. Организация самостоятельной работы студентов на уроке и во внеурочное время


289

^ Колтун Н.Л., Маслакова Л.М «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос». Внедрение активных способов обучения в педагогическом процессе


295

Климова Я.А. Педагогика сотрудничества 

303

^ Комарова Н.П. Внедрение предметно-знаковых систем обучения на предмете «Электротехника»


306

Курдяева Т.Г. Социально – педагогическое сопровождение обучающихся в критериях «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» внедрения ФГОС


312

^ Кузнецова С.А., Сорокина О.А., Терещенко Л.И. Значение самоанализа в педагогической деятельности


318

Кулинич Т.А., Николаева А.В. Качество СПО – база созидания спеца


322

^ Лагута И.С. Самостоятельная работа как вид учебно-познавательной деятельности «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» студентов


324

Лукьянчикова Р.Г. Формы и способы контроля познаний учащихся на уроках Материаловедения


329

^ Мергенева Л.П. Методические подходы формирования студенческого коллектива в согласовании с требованиями ФГОС


334

^ Ряписов В.П. Роль научно-исследовательской работы в «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» формировании проф творчества студентов


338

Сорокина О.В. Мониторинг внеучебной деятельности

345



ГЛАВА 1

^ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ


ИНФОРМАТИЗАЦИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ – «ЧЕМ БОЛЬШЕ - ТЕМ ЛУЧШЕ»?

Автаева Татьяна Леонидовна

методист

^ ГБОУ СПО «КТК»

(г. Курган)


Информационные и коммуникационные технологии (дальше - ИКТ) с «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» каждым деньком больше попадают в разные сферы образовательной деятельности. Этому содействуют, как наружные причины, связанные с повсеместной информатизацией общества и необходимостью соответственной подготовки профессионалов, так и внутренние причины, связанные с распространением «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» в учебных заведениях современной компьютерной техники и программного обеспечения, принятием муниципальных и межгосударственных программ информатизации образования, возникновением нужного опыта информатизации у все большего количества преподавателей.

Почти всегда внедрение средств информатизации оказывает «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» реальное положительное воздействие на интенсификацию труда педагогов, также на эффективность обучения студентов.

Слово «технология» имеет греческие корешки и в переводе значит науку, совокупа способов и приемов обработки либо переработки сырья, материалов, полуфабрикатов, изделий и «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» преобразования их в предметы употребления. Современное осознание этого слова включает применение научных и инженерных познаний для решения практических задач. В таком случае ИКТ можно считать такие технологии, которые ориентированы «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» на обработку и преобразование инфы.

ИКТ - это обобщающее понятие, описывающее разные способы, методы и методы сбора, хранения, обработки, представления и передачи инфы. Понятие технологии информатизации образования существенно обширнее, чем только разработка использования информационных и «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» телекоммуникационных технологий в сфере образования. Это понятие содержит в себе весь комплекс приемов, способов, методов и подходов обеспечивающих достижение целей информатизации образования.

Так, к примеру, к технологиям информатизации образования полностью могут быть «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» отнесены приемы сотворения и оценки свойства информационных ресурсов образовательного предназначения, способы обучения преподавателей действенному использованию информационных и коммуникационных технологий в собственной проф деятельности.

В базе средств ИКТ, применяемых в сфере СПО и НПО «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос», находится компьютер, снаряженный набором устройств перифирии.

Способности компьютера определяются установленным на нем программным обеспечением. Основными категориями программных средств являются системные программки, прикладные программки и инструментальные средства.

Очень нередко появляется вопрос «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» о необходимости и необходимости использования разных информационных и телекоммуникационных технологий. Так, к примеру, если в процессе обучения нужна зрительная информация, и ее нереально предоставить обучаемому в печатном виде, то необходимость видеоматериалов явна. Если «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» видеопленка либо видеодемонстрация, организованная при помощи компьютера, - всего только запись лекции без каких-то дополнительных особых иллюстраций, то тогда внедрение информационной технологии может быть оправданным, но не нужным.

Благодаря современным информационным и «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» телекоммуникационным технологиям, таким как электрическая почта, телеконференции либо ICQ общение меж участниками образовательного процесса может быть распределено в пространстве и во времени. Так, к примеру, преподаватели и обучаемые могут разговаривать меж собой в «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» комфортное для их время. Таковой диалог может быть растянут во времени - вопрос может быть задан сейчас, а ответ на него получен через некоторое количество дней. При помощи таких подходов становится вероятным «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» обмен информацией (вопросы, советы, дополнительный материал, контрольные задания), что позволяет обучаемым и педагогам рассматривать приобретенные сообщения и отвечать на их в хоть какое комфортное время.

Анализируя выступления преподавателей, понятно, что «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» внедрение средств ИКТ оправданно в почти всех областях образовательной деятельности. Непременно, в почти всех случаях это конкретно так. Вкупе с тем, информатизация образования обладает и рядом негативных качеств.

Внедрение средств ИКТ в системе подготовки обучающихся «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» приводит к обогащению педагогической и организационной деятельности ОУ последующими важными способностями:

  1. совершенствования способов и технологий отбора и формирования содержания общего среднего образования;

  2. введения и развития новых специализированных учебных дисциплин и направлений обучения «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос», связанных с информатикой и информационными технологиями;

  3. внесения конфигураций в обучение большинству обычных школьных дисциплин, впрямую не связанных с информатикой;

  4. увеличения эффективности обучения за счет увеличения уровня его индивидуализации и «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов;

  5. организации новых форм взаимодействия в процессе обучения и конфигурации содержания и нрава деятельности учителя и ученика;

  6. совершенствования устройств управления системой образования.

Перечисленные положительные стороны использования информационных и коммуникационных технологий «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» не единственны. Но индивидуализация сводит к минимуму ограниченное в учебном процессе живое общение, предлагая общение в виде «диалога с компьютером». Это приводит к тому, что обучаемый, интенсивно пользующийся живой речью, навечно «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» замолкает при работе со средствами ИКТ. Орган объективизации мышления человека - речь оказывается выключенным, обездвиженным в течение многих лет обучения. Обучаемый не получает достаточной практики диалогического общения, формирования и формулирования мысли на проф языке.

Другим «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» значимым недочетом повсеместного использования средств ИКТ в общем среднем образовании является свертывание соц контактов, сокращение практики общественного взаимодействия и общения, индивидуализм.

Определенные трудности и нехорошие моменты могут появиться в «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» итоге внедрения современных средств ИКТ, предоставляющие значительную свободу в поиске и использовании инфы. При всем этом некие преподаватели и обучаемые часто неспособны пользоваться той свободой, которую предоставляют современные телекоммуникационные средства.

Нередко запутанные и сложные методы «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» представления могут стать предпосылкой отвлечения обучаемого от изучаемого материала из-за разных несоответствий. К тому же, нелинейная структура инфы подвергает студента «соблазну» следовать по предлагаемым ссылкам, что, при неискусном использовании «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос», может отвлечь от основного русла изложения учебного материала. Колоссальные объемы инфы, представляемые некими средствами информатизации, такими как электрические справочники, энциклопедии, Интернет-порталы, также могут отвлекать внимание в процессе обучения.

Более того, краткосрочная память человека «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» обладает очень ограниченными способностями. Обычно, обычный человек способен уверенно держать в голове и оперировать сразу только семью разными мыслимыми категориями. Когда обучаемому сразу показывают информацию различных типов, может появиться ситуация, в «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» какой он отвлекается от одних типов инфы, чтоб уследить за другими, пропуская важную информацию. Внедрение информационных ресурсов, размещенных в сети Веб, нередко приводит к отрицательным последствиям. В большинстве случаев при использовании таких средств «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» ИКТ срабатывает характерный всему живому принцип экономии сил: взятые из сети Веб готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач стали сейчас обычным фактом, не содействующим увеличению эффективности обучения и воспитания.

Внедрение информационных «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» и коммуникационных технологий будет оправданным и приведет к увеличению эффективности обучения в этом случае, если такое внедрение будет отвечать определенным потребностям системы образования, если обучение в полном объеме без использования «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» соответственных средств информатизации нереально либо проблемно. В таблице 1 представлены группы потребностей, которые, по воззрению создателя, нужно учесть при использовании ИКТ.

Все приведенные создателем резоны и причины молвят о том, что применение «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» средств ИКТ в обучении по принципу «чем больше, тем лучше» не может привести к реальному увеличению эффективности системы проф образования. А в использовании средств информатизации образования нужен взвешенный и верно аргументированный подход «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос».

Таблица 1

Признак систематизации группы

Описание использования

Формирование определенных систем познаний

появляются при знакомстве с содержанием сходу нескольких дисциплин,

при проведении занятий, имеющих межпредметный нрав

появляются при исследовании частей микро и макромиров,

в случае необходимости исследования ряда понятий «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос», теорий и законов, которые при классическом обучении не могут отыскать требуемого опытнейшего обоснования (исследование невесомости, знакомство с понятием бесконечность).

Овладение репродуктивными умениями

связаны с вычислениями (сокращение времени, проверка и обработка результатов)

появляются «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» при отработке типовых умений по каждой дисциплине (определение цены деления измерительных устройств в физике, составление изомеров по углеродному скелету в химии) и при формировании общеучебных умений (общелогических - классификации и систематизации, анализа и синтеза, рефлексивных - умений «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» планировать опыт, производить сбор и анализ инфы).

Формирование творческих умений

появляются при решении оптимизационных задач

появляются при постановке и решении задач на проверку выдвигаемых гипотез, по мере надобности развития конструктивно-комбинаторных творческих умений

при проведении «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» лабораторного опыта

Воспитание и формирование определенных личных свойств

появляются для организации моделирования, создающего способности нравственного воспитания обучаемых через решение соц, экологических и других заморочек



Перечень литературы

Бобиенко О.М. Главные компетенции личности как образовательный итог «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» системы проф образования: Диссертация к.п.н.-Казань, 2005.-С.75-95

Менеджмент свойства в образовании. Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Под ред. К.т.н.доцента С.А.Степанова. СПб.:СПбГЭТУ «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос»,2006.-241с.

Роберт И.В. Истолкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования/ Информатика и образование, 2004.№6.С.63-70

^ РАЗВИТИЕ Одного

ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО Места ЧЕРЕЗ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР Проф ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

Бадаева Татьяна Сергеевна

управляющий УЦИОТ

^ ГБОУ «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» СПО «КТК»

(г. Курган)


Развитие информационных технологий является одним из приоритетных направлений Муниципального экономного образовательного учреждения среднего проф образования "Курганский технологический институт имени Героя Русского Союза Н.Я. Анфиногенова" (ГБОУ СПО "КТК"). Ресурсный центр проф «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» образования по информационным технологиям (дальше РЦПО ИТ) - это не только лишь развитие одного информационного места и информационной среды института, да и увеличение квалификации управляющих, педагогов и мастеров производственного обучения, оказание помощи другим «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» учебным заведениям в критериях реализации требований ФГОС в области ИТ.

Основными направлениями деятельности РЦПО ИТ :

1. информационно-аналитическая деятельность (исследование и обобщение инфы о состоянии рынка программного обеспечения; сбор инфы «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» по применению современных информационных ресурсов ОУ СПО г. Кургана и области);

2. организационно-методическая деятельность (содействие обеспечению компетентных действий преподавателей образовательных учреждений проф образования в критериях реализации требований ФГОС в области ИТ);

3. сервисная деятельность «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» (тиражирование и распространение методических разработок, рабочих программ, учебных пособий (по договорам с образовательными учреждениями).

В рамках первого запланированного направления осуществлены последующие мероприятия:

- мониторинг уровня готовности (подготовки) педагогических работников института, также других ОУ «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» СПО (ОУ НПО) к использованию современного программного обеспечения, технических средств обучения.

- разработка программ увеличения квалификации ("Применение, установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения" - для педагогов ИТ, "Информационно-коммуникационные технологии в образовании «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос»" - для педагогов, мастеров п/о НПО, СПО г. Кургана и Курганской области, "Юзер ПК" - для педагогов и мастеров п/о института), определены темы короткосрочных семинарских занятий ("Электрический ежедневник", "Внедрение оболочки "Моodle" для организации «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» самостоятельной работы студентов и обучения малышей с ограниченными способностями", "Портфолио педагога").

По второму и третьему направлению:

- на веб-сайте ГБОУ СПО "КТК" обобщена информация по примерным ОПОП, проф эталонам ИТ-специальностей и пр «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос».;

- согласованы главные образовательные программки среднего проф образования по направлению 230000 с предприятиями: ООО "Предприятие "Детектор", генеральный директор Кузнецов В.П. и технический директор Грибанов К. Н.; Курганский филиал ООО "Информ-Стандарт", зам. директора «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» по эксплуатации Речкалов А.Т.

- подготовлены и всераспространены методические материалы для работы по ФГОС;

- организованы и проведены курсы увеличения квалификации по направлению "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" в объеме 72 часов (управляющий Фахрутдинова Г «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос».А.), на которых присутствовали 19 слушателей ОУ СПО и ОУ НПО Курганской области в 2011 и 22 слушателя в 2012 году. Подготовлен раздаточный материал: "Приемы и способы сотворения учебно-методических и дидактических материалов средствами Microsoft «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» Word", методическое пособие "Электрические таблицы Microsoft Excel. Теория и практика", методические советы по использованию ИКТ в образовательных учреждениях Курганской области; методические советы "Разработка и оформление учебно-методического комплекса дисциплин", методические советы «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» по подготовке созданию электрического портфолио педагога;

- проведены заседания УМО Информационных технологий: семинар «Разработка комплекта КОС» (присутствовали 12 педагогов из5 ОУ), практикум «Разработка КОС ПМ ОПОП по ФГОС»,(17 педагогов из 10 ОУ), мастер – классы «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» по теме «Использование ИТ в деятельности педагогического работника» (35 педагогов из 12 ОУ) .

Приоритетным направлением деятельности РЦПО ИТ является развитие материально-технических ресурсов по профилю и организация их сетевого использования в регионе:

- ГБОУ СПО "КТК" в «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» рамках сетевого взаимодействия сотрудничает с ФГОУ СПО "Омский промышленно-экономический институт" по вопросам внедрения дистанционных образовательных технологий (консультации, обмен опытом в режиме онлайн; обобщение результатов работы на раз в год проводимых конференциях «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» и т.п.);

- сотрудничество с педагогами ГБОУ СПО "КПК", обмен опытом по содержанию ОПОП специальности 230701 "Прикладная информатика", в том числе вербование их в качестве профессионалов при аттестации педагогов ГБОУ СПО "КТК";

- сотрудничество «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» с компанией ООО "Консультант-Зауралье", компанией АСКОН. Студенты, удачно прошедшие курс обучения "Консультант Плюс: Разработка ПРОФ", получили сертификаты юзеров;

- разработка АИС "Трудоустройство выпускников" на базе 1С Предприятие по заявке Головного управления «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» образования Курганской области;

- сотрудничество с ГАОУ ИРОСТ в рамках "Малой академии" по фронтам: лаборатория "Мир измерений" (управляющий Золотов А.М.), "Компьютерная графика" (управляющий Смолина А.В.).

Запланирована работа по созданию лаборатории «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» программирования "Лего-роботы".

Одним из многообещающих направлений деятельности РЦПО ИТ является организация процедуры сертификации проф компетентности выпускников. Ресурсный центр по информационным технологиям на базе «ГБОУ СПО «КТК» предлагает выпускникам, обучающимся по специальностям 230103 «Автоматизированные системы обработки «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» инфы и управления», 230701«Прикладная информатика», 230111 «Техническое сервис и ремонт вычислительной техники и компьютерных сетей» сертифицироваться по профессии «Специалист по системному администрированию» на основании проф эталона в рамках проведения процедуры независящей оценки и «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» сертификации квалификации выпускников.

Процедура сертификации запланирована на июнь 2012 года, после защиты дипломов выпускниками. Ресурсный центр по информационным технологиям так же предлагает выпускникам, заявившимся на сертификацию, дополнительные образовательные услуги (обучение по подготовке «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды в условиях внедрения фгос» к процедуре сертификации в области информационных технологий). С этой целью подготовлены испытания, практические задания, теоретический материал как для самостоятельного исследования с внедрением дистанционных технологий, так и для работы с педагогом.



formirovanie-materialno-tehnicheskoj-bazi-elektronnogo-distancionnogo-obucheniya.html
formirovanie-mehanizmov-prirodopolzovaniya-v-rinochnoj-ekonomike.html
formirovanie-metodologii-istorii-kak-samostoyatelnoj-disciplini.html