Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы

^ Формирование целостной картины мира, расширение кругозора деток
Ответственный: учитель-дефектолог

^ Формы работы


Разделы, задачки

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов

Совместная деятельность с преподавателем

^ Самостоятельная деятельность деток

Взаимодействие с семьей

Разделы:

  1. Семья

- Младший: Сформировывать представление о семье

- Средний: Знать и именовать ФИО ближайших Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы родственников; сформировывать представления об обязательствах по дому

- Старший: Сформировывать энтузиазм к истории собственной семьи; сформировывать представления о профессиях родителей; знать собственный домашний адресок

- Предварительный: Учить проявлять заботу о членах семьи; учить именовать адресок детского Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы сада



  1. ^ Детский сад

- Младший - Средний:

Учить ориентироваться в помещениях собственной группы

- Старший - Предварительный: Учить ориентироваться в помещениях детского сада; учить именовать имя отчество служащих детского сада; расширять представления малышей о школе.

  1. ^ Родная страна

- Младший: Учить именовать Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы наименования городка

- Средний: Расширять представления о не далеком окружении (заглавии улиц, достопримечательностей)

- Старший - Предварительный:

Знакомить с гос символикой (флаг, гимн, герб); расширять представления о Москве; познакомит, государственными костюмчиками; дать простые познания Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы о астронавтах и полетах в космос.

  1. Труд взрослых

См. область «Труд»

5. Наша планетка

- Предварительный: Дать представления о земле, людях различных расс и национальностей, об их традициях и культуре

6. ^ Наша армия

- Средний: Говорить о вояках, охраняющих нашу Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы Родину; знакомить с некими родами войск.

- Старший: Сформировывать представления о почтенной обязанности заступника Родины

- Предварительный: Углублять познания о Русской Армии; воспитывать почтение в заступникам Отечества и памяти павших воинов.

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание

Наблюдение

Конструирование

Развивающие Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы игры

Экскурсии

Ситуативный разговор

Рассказ

Беседа(ср. – стр. возр.)

Создание коллекций

Проектная деятельность

(стр. возр)

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание

Наблюдение

Конструирование

Развивающие игры

Беседа

Рассказ

Экскурсионная поездка (ср. – стр. возр.)



Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание

Занятные упражнения

Развивающие игры (ср. – стр. возр.)

Кооперативный труд

Оформление помещений детского сада

Мастерская по ремонту игрушек

Мотивированные Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы прогулки

Просмотр фото

Личные беседы Консультации для родит.

Домашние чтения, вербование малыша как напарника к совместной деятельности,

Беседы с ребенком Внедрение родителями собственного примера (ср. – стр. возр.)

7. ^ Ознакомление с природой

Младший возраст: Развивать Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы энтузиазм к миру природы, предметам рукотворным мира на базе формирования простых исследовательских действий. Сформировывать представление о связях меж природными явлениями.

Старший возраст: учить без помощи других выделять причинно-следственные связи Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы в природе. Сформировывать самостоятельной познавательной активности , углублять представления о существенных свойствах предметов, о свойствах и свойств разных материалов.

Сформировывать представления о существенных признаках благополучного и неблагополучного состояния природы. Сформировывать простых исследовательских действий Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы (см. раздел «Сенсорное воспитание» и область «Труд»)


Наблюдения на прогулке и в уголке природы

Труд в уголке природы

Игры-экспериментирования

Проблемные ситуации


Встроенные занятия

Наблюдение

Беседа Познавательная игротека

Экспериментирование

Проектная деятельность


Пиктограммы

Ребусы

Экскурсии

Конкурсы

КВН

(Старший – предварительный)


Игры с природным материалом, дидактические

Наблюдения


Опыты и опыты

Встроенная детская деятельность

(Старший – предварительный)


Беседа

Чтение

Домашнее Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы экспериментирование

Консультативные встречи

Семинары Прогулки


Проектная деятельность

(средняя)


Семинары-практикумы

Презентации

Альбомы

(Старший – предварительный)

^ Формы образовательной области «Коммуникация».

Ответственный: учитель-логопед

Разделы/Задачки

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов

^ Совместная деятельность с преподавателем (воспитателем)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьей

^ Развитие свободного Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы общения со взрослыми и детками

Уровень речевого развития* I, II


-Обучение общению средством поручений.

-Формирование потребности делиться своими впечатлениями.

-Развитие любознательности.

-Развитие речи как средства общения.

^ Уровень речевого развития III


-Расширение представлений о обилии Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы мира вокруг нас.

-Обучение решению спорных вопросов и улаживанию конфликтов при помощи речи.

-Обучение построению выражений.



Речевое стимулирование

(повторение, разъяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - формирование простого реплицирования.

Беседа с опорой на зрительное восприятие и Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы без опоры на него.

Пальчиковые игры.


Эталоны коммуникативных кодов взрослого.


Направленные на определенную тематику досуги.



Эмоционально-практическое взаимодействие

(игры с предметами и сюжетными игрушками).


Обучающие игры с внедрением предметов и игрушек.


Коммуникативные игры с Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные).


Сюжетно-ролевая игра.


Игра-драматизация.


Работа в книжном уголке

Чтение, рассматривание иллюстраций (беседа).

Сценарии активизирующего общения.

Содержательное игровое взаимодействие деток (совместные игры Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы с внедрением предметов и игрушек)


Совместная предметная и продуктивная деятельность малышей

(коллективный монолог).


Игра-драматизация с внедрением различных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.)


Игры в парах и совместные игры

(коллективный монолог)

Эмоционально Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками, продуктивная деятельность).


Игры парами.


Беседы.


Пример коммуникативных кодов взрослого.


Чтение, рассматривание иллюстраций.


^ Развитие всех компонент устной речи: формирование словаря

Уровень речевого развития I


- Обучение нахождению Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы/угадыванию предметов, игрушек.

-Обучение выполнению действий, связанных с миром вокруг нас, знакомой бытовой либо игровой ситуацией/отбор предметов для выполнения нареченных действий.

-Развитие осознания категории числа существительных, глаголов.

Называние, повторение, слушание

Речевые Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы дидактические игры.

Наблюдения

Работа в книжном уголке

Чтение

Беседа



Сценарии активизирующего общения.

Дидактические игры

Настольно-печатные игры

Досуги

Продуктивная деятельность

Разучивание стихотворений

Работа в книжном уголке

Совместная

продуктивная и игровая деятельность деток.

Словотворчество


Разъяснение, повторение, исправление

Дидактические игры

Чтение, разучивание стихов

Беседа, пояснение

^ Уровень речевого развития Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы II


-Закрепление умения именовать имена близких людей, друзей, кукол; односложные слова, двусложные слова, трехсложные слова; подбирать наименования субъектов к заглавиям действий; действий к заглавиям субъектов; признаков к заглавиям предметов; формирование обобщающего значения Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы слов.

^ Уровень речевого развития III

-Формирование способностей потребления разных частей речи, слов, выходящих за рамки обиходного словаря

- Овладение способностями группировки слов по разным признакам и качествам,

средствами антонимии, синонимии.

- Развитие возможности к осознанию Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы и употреблению слов и выражений с переносным значением.

-Формирование понятий, начиная с довольно обычных, обобщающих, закрепленных ранее, до более определенных, дифференцированных.

^ Развитие всех компонент устной речи: звуковая культура речи

Уровень речевого развития I


-Развитие подвижности Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы органов артикуляционного аппарата.


^ Уровень речевого развития II


-Развитие фонематического слуха.

-Обучение правильному произношению звуков ранешнего и среднего онтогенеза (вызывание отсутствующих звуков, их автоматизация, дифференциация).

-Формирование слоговой и ритмической структуры речи.


^ Уровень речевого развития Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы III

-Развитие фонематического слуха и восприятия.

-Выработка правильного темпа речи, интонационной выразительности.

-Подготовка к усвоению простых способностей звукового анализа и синтеза.

Называние, повторение, слушание

Речевые дидактические игры.

Наблюдения

Работа в книжном уголке

Чтение

Беседа



Сценарии активизирующего общения.

Дидактические игры

Настольно Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы-печатные игры

Досуги

Продуктивная деятельность

Разучивание стихотворений

Работа в книжном уголке

Совместная

продуктивная и игровая деятельность деток.

Словотворчество


Разъяснение, повторение, исправление

Дидактические игры

Чтение, разучивание стихов

Беседа, пояснение

^ Развитие всех компонент устной речи: грамматический строй речи

Уровень речевого развития I


-Развитие осознания Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы речи, умения вслушиваться в обращенную речь, выделять наименования предметов, действий, признаков.

^ Уровень речевого развития II


-Усвоение начальных способностей словообразования, словоизменения.

-Усвоение грамматических категорий: числа, падежа существительных, прилагательных, времени глаголов.

^ Уровень речевого развития III


-Усвоение более Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы нередко употребляемых в речи высококачественных прилагательных.

-Усвоение притяжательных местоимений.

-Составление обычных побудительных предложений.

-Составление обычных предложений.

-Заучивание потешек, стихотворений

Пояснение, исправление, повторение

Дидактические игры

Речевые тренинги (упражнения)

Беседа

Разучивание стихов


Обучение,разъяснение, напоминание.

Сценарии Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы активизирующего общения.

Дидактические игры

Разучивание, пересказ

Игра-драматизация

Игра-драматизация


Совместная

продуктивная и игровая деятельность деток.



Дидактические игры


Чтение, разучивание стихов

Беседа


^ Развитие всех компонент устной речи: связная речь

Уровень речевого развития I, II

-Подбор маленьких фраз, состоящих из обычных одно-двусложных слов с Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы циклическими согласными.

-Составление обычных предложений с опорой на картину, маленьких рассказов по сюжетной картинке, рассказов-описаний, пересказов.

^ Уровень речевого развития III

IV

-Совершенствование диалогической речи (обучение построению самостоятельных выражений; закрепление способностей построения Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы разных типов предложений; обучение умению передавать воспоминания об увиденном; обучение связному и логичному изложению содержания текстов, составлению рассказов по картине и серии картин; описанию предметов и объектов)

Называние, повторение, слушание

Речевые дидактические игры Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы.

Наблюдения

Работа в книжном уголке

Чтение

Беседа



Сценарии активизирующего общения.

Дидактические игры

Настольно-печатные игры

Досуги

Продуктивная деятельность

Разучивание стихотворений

Работа в книжном уголке

Совместная

продуктивная и игровая деятельность деток.

Словотворчество


Разъяснение, повторение, исправление

Дидактические игры

Чтение, разучивание стихов

Беседа, пояснение

* I уровень развития речи – отсутствие общеупотребительной Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы речи.

II уровень развития речи – начатки общеупотребительной речи.

III уровень развития речи – развернутая фразовая речь с выраженными элементами недоразвития лексики, грамматики и фонетики.

IV уровень развития речи – остаточные проявления нерезко Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы выраженного недоразвития лексики, грамматики, фонетики и связной речи.

^ Формы образовательной области «Чтение художественной литературы».

Ответственный: воспитатели

Задачки

Образовательная деятельность в режимные моменты

Совместная деятельность спеца (воспитателя) с ребенком

Самостоятельная деятельность деток

Взаимодействие с семьей

-Развитие энтузиазма к художественной Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы литературе

-Прививание чуткости к художественному слову. Уделять свое внимание на изобразительно-выразительные средства

- Приобщение к словесному искусству.

-Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Чтение

Вопросы

Рассматривание иллюстраций

Аудио

Видео

Показ театра игрушек, плоскостного театра, би-ба-бо и т.д.

-Заучивание стихотворных Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы текстов;

-Игры и инсценирование по мотивам художественных произведений;

-Рассматривание и комментирование содержания книжек;

-Автодидактические игры: пазлы, вкладыши, кубики.

-Повторение чистоговорок, потешек, стихов;

-Автодидактические игры: пазлы, вкладыши, кубики;

-Рассматривание книжек и картинок;

-Раскрашивание Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы направленных на определенную тематику раскрасок;

-Рекомендации по выбору художественной литературы для домашнего чтения, для чтения дома;

-Просветительская деятельность.





^ Формы образовательной области «Художественное творчество»

Ответственный: воспитатели

Задачки

Образовательная деятельность, реализуемая в процессе Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы режимных моментов

Совместная деятельность спеца (воспитателя) с ребенком

Самостоятельная

деятельность малышей

Взаимодействие с семьей

- Учить держать в руке карандаш, кисть, фломастер;

- Учить отрисовывать различные полосы (длинноватые, недлинные, вертикальные, горизонтальные, наклонные);

- Учить закрашивать картинки кистью, карандашом в Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы данном направлении;

- Учить получать подходящий цвет, методом смешивания 2-ух цветов;

- Учить изображать предметы, состоящие из композиций различных форм и линий;

- Учить раскатывать комочек глины меж ладонями прямыми движениями;

- Учить лепить палочки, колбаски;

- Учить раскатывать комочек Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы глины радиальными движениями ладоней (шарик, яблоко);

- Учить соединять вылепленные формы в один предмет (снеговик);

- Учить растягивать отдельные части из целого кусочка, прищипывать маленькие детали (ушки у котенка, клюв у птички);

- Учить Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы воспользоваться стекой;

- Учить за ранее выкладывать на листе бумаги готовые детали, составляя изображение;

- Учить воспользоваться клеем, наклеивать детали;

- Учить прижимать салфеткой наклеенные детали;

-Учить воспользоваться ножницами.

- показ, обучение, разъяснение, наблюдение

рассматривание

беседа



-Обучение

-индивидуальная работа

-продуктивная деятельность

-Участие Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы в конкурсах;

-Изготовление открыток к праздничкам;

-Изготовление работ в согласовании с направленным на определенную тематику планированием.

-Изготовление открыток к праздничкам;

-Свободная деятельность (раскрашивание раскрасок, лепка из пластилина, работа с разнофактурной бумагой).



- Консультирование Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы по запросу;

- Открытые коррекционно – развивающий занятия;

-Тематические беседы;

-Просветительская деятельность;

-Семейные гостиные;

-Проектная деятельность.




^ Формы образовательной области «Музыка»

Ответственный: музыкальный управляющий

Разделы/

Задачки

Образовательная деятельность реализуемая в процессе режимных моментов

Совместная деятельность спеца Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы (воспитателя) с ребенком

Самостоятельная

деятельность деток

Взаимодействие

с семьей

-Развивать желание участвовать в музыкальных упражнениях;

-Вызывать энтузиазм к народной и традиционной музыке;

-Формировать чувственную отзывчивость на произведения, умение различать весёлую и печальную музыку;

-Развивать способность различать Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов;

-Способствовать развитию вокальных способностей;

-Способствовать развитию способностей выразительной и чувственной передаче игровых образов (клюют зернышки цыплята, летают птички);

-Знакомить с некими детскими музыкальными инструментами (дудочка, металлофон, бубен, погремушка, колокольчик Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы);

-Формировать умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах;

-Знакомить с жанрами музыкальных произведений (марш, танец, песня).

- Внедрение музыки:

-на утренней гимнастике и ЛФК

- на музыкальных упражнениях;

- во время умывания

- на других упражнениях Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы (ознакомление с миром вокруг нас, развитие речи, изобразительная деятельность)

- во время прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздничках и утехах



-Организованные формы работы;

- Игра на музыкальных инструментах;

- Разучивание текста песен Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы;

-Разучивание музыкально-ритмических движений;

- Прослушивание музыкальных произведений различных жанров;

- Совместное инсценирование песен.

- Игра на музыкальных инструментах;

- Прослушивание музыкальных произведений различных жанров

- Проведение календарных и направленных на определенную тематику праздничков, мероприятий Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей - Пояснительная записка к организации коррекционной работы;

- Открытые коррекционно – развивающий занятия;

-Тематические беседы;

-Просветительская деятельность;

-Семейные гостиные;

-Проектная деятельность.



formirovanie-iskusstvo-podbora-personala.html
formirovanie-itogov-vserossijskoj-perepisi-naseleniya-2010-goda-ih-publikaciya-i-rasprostranenie.html
formirovanie-kachestv-lichnosti-bezopasnogo-tipa-u-podrostkov-v-usloviyah-treninga-lichnostnogo-rosta.html